Учителей в школах Флориды учат противостоять активным стрелкам

Звук падающего на пол металла эхом разнесся по коридору начальной школы. Это был пустой магазин для патронов, выскользнувший из рук. «Такая ситуация не должна вас пугать и отпечатываться глубоко в памяти стальным звоном, – объясняет собравшимся в аудитории Зак Хадсон, сооснователь Defensive Tactics Solutions. – Это звук надежды на выживание. Звук возможности».

После трагедии произошедшей в прошлом году в Ньютауне, штат Коннектикут, школьные администрации стали разрабатывать дополнительные меры безопасности, чтобы защитить школьников и их учителей. Предпринимались инициативы по вооружению учителей, увеличению численности охранного персонала, привлечению вооруженных частных охранников или полицейских, также вносились изменения в планировку школьных помещений, учащимся выдавались пуленепробиваемые рюкзаки и изготовленные из аналогичного материала грифельные доски.

Во время учебного года некоторые преподаватели берут инициативу в свои руки и пытаются подготовится к наиболее нежелательным сценариям развития событий. Но что может сделать школы более безопасными? Инструкторы по самообороне, у каждого из которых зачастую есть дети школьного возраста, говорят, что подобные программы подготовки должны стать обязательными для преподавателей.

«Учебные пожарные тревоги устраиваются ежегодно, - говорит Хадсон. – Не поймите меня превратно, пожарные тревоги очень важны, но ведь дети чаще гибнут от оружейных выстрелов, нежели  от огня».

На своих занятиях инструкторы раздают пособия, составленные ФБР, в которых идет речь о том, что существует три возможных варианта действий, когда вооруженный злоумышленник входит в помещение: бежать, прятаться или противостоять ему.

«К физической нейтрализации преступника следует прибегать как к последнему средству, когда жизни угрожает непосредственная опасность», – сообщается в таком  пособии Федерального бюро.

В рамках проекта рассказывалось также о том, как можно убежать или спрятаться, но основная часть семинара посвящена способам разоружения вооруженного преступника. Участникам семинара рассказывают, как выхватывать ствол и отводить его в сторону. Эта часть семинара напоминает курсы самообороны, на которых участники учатся тому, как и когда следует наносить удар и выбирать правильную позицию, чтобы приблизиться к преступнику.

«Вы вооружены 8 разновидностями оружия, - объяснял Фридман. – Две руки, два локтя, два колена, две стопы». Во время тренировки учителей используются мягкие подушки: инструкторы призывают участников мероприятия вкладывать в каждый свой удар как можно больше агрессии. «Нам необязательно быть вооруженными огнестрельным оружием, - отмечал Фрэнк Тейлор, школьный администратор. – Знания о том, как следует использовать возможности своего тела и подручные средства – вот наилучшая самозащита».

Инструкторы отмечают, что тактики и стратегии были специально разработаны для школьных условий. Учителям разъясняют, что определенные предметы, присутствующие в аудитории, могут быть, в случае необходимости, использованы для борьбы с преступниками. К примеру, можно бросить степлер в злоумышленника или ударить им в область виска. При наличии ножниц Тейлор и Хадсон советовали целить ими в глаза.

Под конец занятий в классной комнате непременно появлялся человек, исполняющий роль плохого парня с оружием. Преподавателям предлагалось показать, чему они научились на курсах противодействия активным стрелкам.